Os invitamos a conocer las impresiones del matrimonio Gutiérrez Jaén, agradeciéndoles la confianza depositada en Ribamar para acompañar a su hija en estos años tan importantes para el desarrollo personal.

Origen del vínculo con el centro

Conocimos el centro a través de la adscripción con el Colegio Ángela Guerrero, pero nuestra vinculación ha ido mucho más allá, convirtiéndose en una relación profunda y familiar. Tenemos la suerte de vivir una “doble experiencia”: nuestras dos hijas forman parte de Ribamar. Margarita, tras cursar Secundaria en el centro, decidió continuar su formación con un Ciclo Formativo de Grado Superior, y Blanca, que actualmente está en 4º de ESO. Esta trayectoria compartida ha reforzado aún más nuestro vínculo y compromiso con el centro.

Confianza y toma de decisión

A la hora de elegir, fue determinante encontrar un entorno que no solo apostara por la excelencia académica, sino que situara a la persona en el centro. Valoramos especialmente la atención personalizada, el fomento de la responsabilidad y el compromiso con una formación basada en valores humanos y cristianos.

Sentido y propósito educativo

Este propósito se refleja en el día a día: Nuestra hija no es “una alumna más”. El centro se preocupa por su bienestar emocional y su desarrollo personal, motivándola a convertirse en una ciudadana activa, consciente de su capacidad para aportar positivamente a su entorno.

Valor diferencial del proyecto

El rasgo diferencial es, sin duda, el acompañamiento personal y el ambiente de familia. Ribamar logra equilibrar la exigencia académica con una cercanía humana que prepara a las alumnas para afrontar los retos reales de la sociedad con ética y profesionalidad, potenciando al mismo tiempo sus cualidades y aptitudes.

Experiencia como familia

Como familia, valoramos enormemente la coherencia del proyecto educativo. El hecho de tener a Blanca en 4º de ESO y a Margarita en Formación Profesional Superior nos permite observar el “ciclo completo” en el centro. Destacamos especialmente la cercanía del equipo docente y la facilidad con la que el colegio integra a la familia en las distintas etapas madurativas de nuestras hijas.

En cuanto a la comunicación con el centro, consideramos que es fluida, cercana y transparente. Siempre nos hemos sentido acompañados y escuchados, especialmente a través de las tutorías, que consideramos una herramienta clave para avanzar en la misma dirección familia y centro.

Equipo humano y profesional

Destacaríamos la vocación y calidad humana del equipo. Es un profesorado que conoce las fortalezas y áreas de mejora de cada alumna, implicándose más allá de lo estrictamente académico para ayudarles a alcanzar su mejor versión.

El centro ha sido fundamental en el crecimiento de nuestras hijas. Han ganado confianza en sí mismas, adquirido hábitos de estudio sólidos y desarrollado una madurez emocional propia de quien se siente motivada, respetada y acompañada. Desde su entrada en la ESO, hemos observado una evolución notable en su autonomía. Ha pasado de ser una niña a una adolescente que asume sus responsabilidades con iniciativa y que comienza a proyectar su futuro con ilusión y criterio propio, apoyada en valores humanos y cristianos.

Valores y aprendizaje para la vida

Más allá del contenido académico, creemos que el centro les ha transmitido valores fundamentales como el esfuerzo, el respeto y la solidaridad, que se reflejan claramente en su comportamiento diario fuera del centro. Consideramos especialmente enriquecedoras las actividades de orientación profesional y las iniciativas de carácter social, que ayudan a las alumnas a comprender que lo aprendido en el aula tiene una aplicación directa en la mejora de la sociedad.

Compromiso con el entorno y la sociedad

Este compromiso se percibe en la relación del centro con instituciones y empresas, así como en la sensibilidad que transmite hacia los desafíos actuales, formando a las alumnas para ser verdaderos agentes de cambio.

Para concluir, destacaríamos la formación integral de la alumna, el excelente clima de convivencia y el seguimiento personalizado tanto de la tutora como del equipo educativo. Es una opción ideal para familias que buscan una educación de calidad en un entorno que cuida y promueve los valores humanos y cristianos. Como una mirada al futuro, consideramos interesante seguir potenciando la digitalización y las competencias tecnológicas, sin perder el enfoque humanista que caracteriza al centro, para que las alumnas continúen siendo competitivas en un entorno laboral cada vez más tecnológico.

La entrada “DOS HIJAS, UNA MISMA ELECCIÓN: CONFIANZA Y CRECIMIENTO EN RIBAMAR” se publicó primero en Ribamar.

A través de distintas experiencias deportivas, se pone de manifiesto cómo el compromiso con el entrenamiento y la superación de retos forma parte de su día a día. En algunos casos, este camino comenzó a edades tempranas dentro del entorno escolar, despertando una vocación que ha ido creciendo con el tiempo. En otros, la influencia familiar o el descubrimiento progresivo de una disciplina han sido clave para consolidar ese interés inicial.

La organización del tiempo aparece como un elemento común en sus trayectorias, combinando estudios y entrenamientos. Ya sea estructurando las tardes en función de la actividad deportiva o dedicando los fines de semana completos a la práctica intensiva, todas ellas muestran un alto nivel de implicación.

En el plano competitivo, las experiencias vividas reflejan tanto momentos de gran exigencia como situaciones inesperadas que ponen a prueba su fortaleza mental. Desde finales muy disputadas hasta competiciones en las que el resultado se decide en los últimos instantes, cada vivencia aporta un aprendizaje significativo que contribuye a su crecimiento.

Os invitamos a conocerlas un poco más.

EMMA QUEIPO DE LLANO DE RUEDA

¿Desde cuándo practicas baloncesto y cómo surgió tu interés por este deporte?

Practico desde que tenía 10 años. Empecé en el colegio, en una extraescolar.  Me gustó y mi monitor me dijo que podía tener futuro en este deporte. Al año siguiente entré en el equipo del colegio siendo la capitana.

¿Cuántas horas a la semana dedicas a entrenar y cómo organizas tu tiempo?

Dedico 6 horas a la semana a entrenar más los partidos del fin de semana. Organizo mis tardes en función de los entrenamientos.

¿Cuál fue el mayor reto al que te enfrentaste durante la competición, tanto a nivel físico como mental?

El mayor reto al que me he enfrentado ha sido la final sevillana y la final forma. Estuvimos entrenando durante toda la temporada para ese momento.

¿Hubo algún momento en el que pensaste que podías lograr la victoria?

Tanto en la final sevillana como en la final four pensé que íbamos a ganar, pero en ambas competiciones se lesionó una de nuestras mejores jugadoras y se nos fueron los partidos de las manos.

¿Qué valores crees que te ha enseñado el baloncesto el baloncesto que también aplicas en tu vida diaria o en el instituto?

El respeto y el compañerismo, ya que es un deporte muy estricto en cuanto a las reglas y de juego cooperativo.

Cuando las cosas no salen bien en un partido, ¿qué aprendes de esas situaciones?

Intento recordar mis fallos para trabajarlos en los siguientes estrenos y no repetirlos en el partido siguiente.

¿Qué papel han tenido tu familia, entrenadores o profesores en tu camino deportivo?

Han tenido un papel muy importante, ya que siempre han estado para apoyarme.

¿Te imaginas tu vida en el futuro ligada al deporte?

Me encantaría dedicarme al baloncesto de manera profesional. Aunque sé que es algo difícil y que no cualquiera lo consigue, voy a hacer todo lo que esté en mi mano para conseguirlo, o por lo menos dejar este deporte habiéndome quedado satisfecha con mi trabajo. 

ELENA DELGADO CAÑAS

¿ En qué modalidad de vela compites y qué logro reciente has conseguido?

Compito en la clase Optimist, que es un barco de uno, aunque ya entre mayo y junio me pasaré a 420, que es un barco un poco más grande de dos personas.

Unos de mis logros recientes ha sido ganar la Copa de Andalucía y también clasificarme al Campeonato de España con mis dos mejores amigas.

¿Desde cuańdo practicas vela y cómo surgió este interés por este deporte?

Practico desde los 7 años gracias a mi hermano porque primero se apuntó él y como a mis padres les encantó y a mi hermano también, me apuntaron a mí, aunque al principio no me gustaba.

¿Cuántas horas a la semana dedicas a entrenar y cómo organizas tu tiempo?

Entreno los sábados y domingos; salgo de Sevilla a las diez de la mañana y suelo volver sobre las siete de la tarde más o menos. Sólo entrenamos los fines de semana porque nos tenemos que ir a Puerto Sherry a entrenar ya que en Sevilla no hay mar. 

Normalmente estudio entre semana y los sábados y domingos navego.

¿Cómo fue la experiencia desde el primer día hasta la regata final?

Esta regata era la última clasificatoria para el campeonato de España, era la que cerraba el ranking Andaluz. Yo antes de empezar esa regata iba séptima en el ranking Andaluz y se clasificaban los catorce primeros así que yo ya estaba metida al campeonato de España e iba sin presión. El primer día de la regata no me salió muy bien e iba sexta en la clasificación y claro el segundo día, que era el último, yo no tenía ni idea que podría ganar la regata, total, que salí al agua normal y me salió muy bien ese día, y yo diciendo en mi cabeza: “habré tenido que remontar algo no? porque hoy lo he hecho muy bien”, pero a mí ni se me pasaba por la cabeza que iba a quedar primera, y luego cuando me dijeron cómo había quedado la verdad es que no me lo creía y al final en esa regata quedé primera y en el ranking Andaluz subí a segunda general y primera femenina. 

¿Qué crees que marcó la diferencia entre ganar y no ganar?

Yo siempre pienso que si sales al agua con buena mentalidad y sin pensar en los puestos y disfrutar, vas a tener más posibilidades de ganar, que si estás pensando en que le tienes que ganar a este por 20 puestos para que así remonte, a ver qué puesto se ha hecho este no se qué….. que al final te vas a desconcentrar y vas a estar más atenta de las cosas que hacen los demás que a las tuyas y de que tienes que navegar como tu sabes.

¿Qué sacrificios has tenido que hacer para llegar hasta aquí?

He entrenado todos los fines de semana saltándome cumpleaños de mis amigas, no pudiendo hacer planes, saltándome comidas importantes, cumpleaños etc de mi famia, y saltándome partidos de voley los fines, porque yo también jugaba al voley.

¿Qué valores crees que te ha enseñado la vela que también aplicas en tu vida diaria o en el instituto?

En el Optimist se trabaja mucho la paciencia porque por ejemplo un día de poco viento vas muy lento y yo me suelo estresar mucho, y eso no ayuda nada, constancia y esfuerzo, el compañerismo en el agua y en tierra, la responsabilidad con tu material, el ser autónomo en el agua porque tomas tus propias decisiones y el respeto hacia todos los miembros de la regata tanto los que participan como los que la hacen.

Cuando las cosas no salen bien en una regata, ¿qué aprendes de esas situaciones?

A mí cuando no me sale bien una regata intento no enfadarme conmigo misma y veo los errores cometidos con mi entrenador y luego en los siguientes entrenamientos intento mejorar practicando hasta que salga.

¿Has tenido que renunciar a algo por mantener ese equilibrio?

Sí, a mí me encanta el voley y siempre he estado en un equipo de colegio que no es federado y yo me quería federar en un equipo bueno e ir a campeonatos pero no me pude federar porque ya estoy federada en la vela y no podría estar en las dos cosas.

¿Crees que el deporte te ayuda a ser mejor estudiante? ¿De qué manera?

Yo creo que sí porque te ayuda a despejar la mente, a ser más responsable y a organizar mejor el tiempo.

La entrada DESCUBRIMOS EL TALENTO DE NUESTRAS ALUMNAS DE SECUNDARIA se publicó primero en Ribamar.

Coincidiendo con el periodo de apertura de información y solicitud de admisión en nuestro centro para el alumnado de ESO, queremos compartir con vosotros las impresiones de algunas de nuestras familias, las familias de Ribamar de las que recibimos tanto apoyo y que nos acompañan en la formación de sus hijos.

Hoy os presentamos al matrimonio Vargas Muñoz, cuya hija se encuentra ya al final de la etapa de secundaria. Ellos expresan su satisfacción con el modelo de enseñanza y la atención brindada por el equipo docente y destacan que la relación con el centro «ha sido la que cualquier padre desearía: aunque no han sido necesarias muchas visitas, cuando ha sido preciso comunicarse, la respuesta ha sido siempre cordial y eficaz».

Uno de los aspectos más valorados por ambos «es la dedicación del profesorado, que se mantiene atento tanto al desarrollo académico como al bienestar personal del alumnado, resaltando el compromiso de los docentes en el seguimiento individualizado de cada estudiante, asegurando un ambiente de aprendizaje óptimo».

En cuanto al impacto que Ribamar ha tenido en la formación de su hija, «afirman que el centro ha sido clave en su crecimiento académico y personal». Señalan que «la metodología educativa ha fomentado en ella una gran motivación, reflejada en sus excelentes resultados. Además, destacan que el entorno escolar contribuye a su madurez en un ambiente basado en la formación cristiana, la disciplina y los valores humanos».

Su testimonio reafirma el compromiso de Ribamar con una educación integral, enfocada en la excelencia académica y en la formación en valores, consolidándose como una opción educativa de referencia para las familias.

La entrada LOS PADRES DE RIBAMAR DESTACAN LA CALIDAD EDUCATIVA Y EL COMPROMISO DEL EQUIPO DOCENTE se publicó primero en Ribamar.

Os invitamos a leer la entrevista al completo para conocer más sobre nuestro proyecto.

Belén Robles Gallego, profesora Geografía e Historia y tutora de 1º ESO de Ribamar

«EN ESTE MOMENTO DONDE LA IA ESTÁ TAN DE MODA, ES FUNDAMENTAL INCULCAR EL ESPÍRITU CRÍTICO Y LA COMPRENSIÓN LECTORA»

¿Qué necesidades en cuanto a hábitos de lectura detecta el equipo docente en el alumnado?

Hace tiempo que venimos observando dificultades en su comprensión lectora. Realmente deben leer más de lo que leen y tener hábito lector. En este momento, en el que está tan de moda la inteligencia artificial, se hace necesario inculcar en los jóvenes el espíritu crítico y la comprensión lectora, ya que se convierte en un pilar fundamental. Aunque la información la podamos encontrar con facilidad, es importante entenderla.

También observábamos, que es necesario ampliar su vocabulario porque lo pueden aplicar en otras asignaturas y en otros aspectos de su vida.

¿Qué novedades presenta el Club?

En Ribamar nunca habíamos promocionado la lectura en este formato. Desde la asignatura de Lengua y Literatura les hemos planteado otro tipo de actividades que fomenten la lectura como los scape room. La principal novedad que aporta este Club de Lectura es que está siendo transversal y se está llevando a cabo en todos los cursos de Secundaria, además de que estamos colaborando desde diferentes asignaturas para su ejecución.

También hemos abierto biblioteca del centro al préstamo, de ese modo, cuando terminan la lectura predeterminada en el proyecto, pueden elegir otro libro de los que están recomendados para cada curso. Y están aprovechando esa oportunidad.

¿Qué beneficios reporta a los estudiantes?

Mejora su vocabulario, su comprensión lectora y a disminuir las faltas de ortografía. Pero sobre todo, a abrir sus mentes a otros mundos y otras posibilidades.

Para ello, hemos trabajado en una selección de libros que transmitan los valores que comparte el centro con todo el alumnado, entre ellos, la amistad, la verdad, la familia y el amor verdadero.

¿Qué acogida ha tenido en el alumnado?

Al principio costó coger la dinámica, pero ahora disfrutan de la lectura porque el tiempo dedicado a ello se pasa rápido y quieren seguir leyendo. En esa media hora se consigue el silencio en el aula porque la historia del libro les atrapa. Al final, se animan y permanecen a la espera del libro que seguiremos en el próximo trimestre.

¿Por qué crees que les gusta?

A veces en la adolescencia el alumnado tienen situaciones que les sobrepasan, bien por problemas familiares o de otra índole. La lectura les puede ayudar a evadirse mentalmente de esas situaciones en algunos momentos y plantearles historias alternativas llenas de ilusión, esperanza, valores y motivación.

En el primer trimestre, no hemos leído nada de ciencia ficción, sino historias que podrían ser reales, de gente ejemplar, que les pueden servir de modelo de vida para ser mejores personas. Personajes que viven para los demás y son felices sirviendo al otro. 

La entrada «EL ALUMNADO DEBE DESARROLLAR SU HÁBITO LECTOR» se publicó primero en Ribamar.

Ellos aseguran que han tenido «buenas referencias de Ribamar desde sus inicios, además de muy buenas opiniones de otras familias que han pasado por aquí». Os dejamos a continuación su respuesta a nuestras preguntas.

FERNANDO MURO Y PILAR GARGALLO

«RIBAMAR MOTIVA, LES AYUDA A CONOCERSE Y SACA LO MEJOR DEL ALUMNADO «

¿Por qué eligieron Ribamar?

Teníamos claro que, para una etapa tan delicada como es la adolescencia, buscábamos un colegio que apostará por una educación personalizada, no sólo de crecimiento académico,  también en cuanto a crecimiento personal, en definitiva, un modelo que coincidiera con nuestros valores cristianos en la educación para nuestra hija. Tras hablarle a ella de este Ribamar y explicarle su proyecto educativo, tuvo claro que era aquí donde quería estudiar.

¿Qué es lo que más les gusta del centro?

La atención individual y personalizada, cómo las motivan en el día a día, conocerlas, respetar los ritmos, ayudarlas a conocerse y sacar de ellas lo mejor, tanto en lo personal como en lo académico. Igualmente sus instalaciones que, tras su reciente obra de adecuación, hacen de Ribamar un entorno acogedor y funcional.

¿Cuál es su relación con el centro como padres?

El proyecto educativo en cualquier centro pensamos que no es, o no debe ser, sólo una relación colegio-alumna, es imprescindible también el trabajo junto a la familia, y  ésta es también la gran apuesta de Ribamar. El trato que recibimos del colegio en todo momento y el trabajo conjunto es un pilar fundamental en la educación de nuestra hija. Igualmente la formación que ofrecen a los padres es muy interesante para conocer esta etapa en toda su dimensión.

¿Qué aspectos destacaría más del equipo docente?

Su implicación, su labor constante, su disponibilidad permanente, su gran formación continua que les dota de las herramientas necesarias para la formación integral de nuestra hija. Está claro que todo el equipo docente siente una gran vocación por su profesión y eso se traslada a la alumna y la familia.

Tampoco podemos olvidar la labor del equipo no docente, que con su trato exquisito a familias y alumnado, son un ejemplo cercano y diario para nuestra hija.

¿En qué aspecto consideran que Ribamar más ha colaborado o contribuido al crecimiento personal y académico de su hija?

Ha contribuido en todos los aspectos, en el trabajo diario con ella como alumna y sobre todo como persona, ofreciéndole una formación integral, una formación en valores que consideramos imprescindibles hoy en día. Las tutorías personales le aportan una gran confianza y le está acompañando en toda la etapa de la ESO. Se siente escuchada, comprendida, valorada y la ayudan a canalizar sus inquietudes de forma positiva, así como a trabajar y proyectarse para alcanzar sus metas.

¿Recomendarían el centro para cursar educación secundaria?

Sin dudarlo, las familias van a sentirse apoyadas en todo momento en la educación integral de su hija. Es una tranquilidad contar con profesionales que acompañen a la familia en el crecimiento de sus hijas. Además al estar en una etapa tan delicada y llena de cambios, no van a estar solas, van a contar en todo momento con Ribamar para alcanzar su mejor versión.

La entrada «EL TRABAJO CONJUNTO DEL CENTRO CON LA FAMILIA ES FUNDAMENTAL EN LA EDUCACIÓN DE NUESTRA HIJA» se publicó primero en Ribamar.

Alonso García De La Puente es director del departamento de Psicología, Trabajo Social y Espiritualidad EAPS del hospital Laguna de cuidados paliativos. Participó en nuestro curso de especialización en Bioética para formar a los profesionales del sector sanitario sobre la importancia que tienen los cuidados paliativos en el bienestar del paciente al final de su vida.

Le hemos planteado cuestiones que preocupan a los profesionales del sector y a todos aquellos que cuidamos y acompañamos a los familiares que lo necesitan.

Como profesional sanitario ¿Cómo definiría los cuidados paliativos?  

Los cuidados paliativos son una necesidad que se crea en la ciencia sanitaria cuando al principio únicamente se fijaba en la cura del paciente. Así nacen la Medicina, la Enfermería, la Psicología y otras especialidades con el objetivo de curar a las personas enfermas. Después, de una manera natural, se llegó a la conclusión de que además de curar quizás fuera importante prevenir. Y así, se creó esa rama de la ciencia sanitaria, de la prevención. 

Tradicionalmente se ha cuidado a aquellas personas que lo necesitan, pero no se había profesionalizado esa atención.  De hecho, como curiosidad, ya en Atapuerca se encontraron esqueletos de personas mayores sin dientes, por lo que podemos intuir que los congéneres los ayudarían en la ingesta de alimentos. Teniendo en cuenta esos antecedentes, cuando ya no se puede prevenir ni curar, ¿qué podemos hacer con el paciente? Es el momento de generar una cultura de cuidado profesionalizada. 

Por lo tanto, al igual que se cuida a las personas mayores, los paliativos profesionalizan los cuidados al final de la vida.  

¿Por qué son los cuidados paliativos una alternativa a la eutanasia? 

Los cuidados paliativos son el camino que debemos seguir como sociedad, ante el sufrimiento que padecen las personas al final de su vida se deben ofrecer alternativas al igual que se hace con otros aspectos de la vida.  

El sufrimiento puede ser físico, emocional, existencial, social, etc. Nosotros como sociedad, debemos responder y buscar una manera de aliviarlo, poniendo los medios políticos, económicos y culturales necesarios para proporcionarles esos cuidados.  ¿Para qué? Pues para que esa persona no sufra. Actualmente hay una ley que está aprobada, pero está bloqueada. Esa ley sería de gran ayuda, por ejemplo, para los pacientes con ELA. En ella se reconoce que un paciente con esa enfermedad en el momento en el que es diagnosticado, ya se le da el 66% de discapacidad, con todo lo que eso conlleva, recibiendo una ayuda a la Dependencia desde el primer momento, y puede disponer de todos los beneficios para adaptarse poco a poco a la nueva situación. 

Pero actualmente, un paciente de ELA muchas veces fallece sin haber recibido ninguna ayuda por parte de la sociedad. Eso conlleva un sufrimiento tan elevado que la persona siente el deseo de morir. Y ese deseo de morir es legítimo. Pero, una persona a veces no quiere morir. No tenemos que juzgar ese deseo de morir, sino lo que tenemos que hacer es ayudar a la persona a darle los medios para mejorar su situación y que pueda vivir, por sí misma y respetando esa dignidad que tiene. 

¿Qué papel juegan los sanitarios en la aplicación de los cuidados paliativos?  

En España actualmente los cuidados paliativos no están reconocidos como especialidad y eso conlleva que no haya una formación reglada de paliativos como tal. Existen algunos másteres que ofrecen las universidades, pero son títulos propios. No existe la formación oficial. 

Un médico actualmente para hacer paliativos tendría que escoger la especialidad o de familia o de medicina interna, o irse por otras vías porque no existen como especialidad.  

¿Cuál es vuestra labor o misión a corto plazo en los cuidados paliativos? 

Nuestra atención está centrada en el paciente y en la familia de los paliativos. Al final lo interesante sería llegar muchísimo antes y, de hecho, tiene sentido que no solo estemos en la parte hospitalaria, sino también en la parte educativa. Se debería llevar a cabo una psicoeducación de la muerte y de la enfermedad. Lo hemos visto con la pandemia. Se ha hablado mucho, pero algunas han quedado como en pinceladas de que efectivamente todos tenemos que plantear la muerte a los profesionales de los paliativos.  

Actualmente, trabajamos como un verdadero equipo sin tener que derivar al paciente a diferentes médicos y profesionales para hacer frente a su situación como sucede con otros pacientes que deben llevar seguimiento por varios profesionales. Somos nosotros los que nos reunimos cada día y vemos cuáles son sus necesidades. Las barreras entre el médico, el psicólogo y el enfermero o el auxiliar se desdibujan.  

Atendemos tanto al paciente como a la familia en domicilio o en hospitalización y les acompañamos en ese proceso, atendiendo el dolor físico, el dolor emocional, el dolor social, el dolor espiritual. Y ponemos todos nuestros medios para aliviar esos sufrimientos y acompañar a la persona. Y después, trabajamos el duelo con la familia una vez que esa persona ha fallecido.  

¿Qué beneficios reporta al paciente este tipo de cuidados? 

En primer lugar, la reducción del sufrimiento en todas estas áreas que hemos indicado con anterioridad y la capacidad de poder cerrar la vida con paz, con serenidad y con la persona haciéndose cargo de ello. También crear paz alrededor para ayudar a prevenir un duelo patológico.  

Cuando te dicen que sólo te queda un tiempo parece que entras en shock y dejas de hacer muchas cosas, pero nosotros le ayudamos a que tenga un sentido y que la persona sea capaz de trabajar ese aspecto de su vida, darse cuenta y tomar también su identidad como persona. Al final de la vida uno no está feliz porque no quiere morirse, pero sí puede disfrutar de cada día. 

Y si podemos poner todos los medios para que puedan seguir disfrutando de su propia vida y de la compañía de sus familiares, es una labor que nos tomamos muy en serio.  

En cuanto al acompañamiento espiritual del paciente y sus familiares ¿Cómo interfiere en el proceso y qué beneficios reporta? 

Se trata de aprovechar el tiempo en los últimos días de la vida.  El tema de la espiritualidad es algo que hemos eliminado de la ecuación. Los valores y cualidades han desaparecido y sin darnos cuenta, hemos provocado un sufrimiento muy grande. Porque un indicativo de una buena muerte es una persona que tiene fe, que ha trabajado su espiritualidad a través de ella.  ¿Y por qué? Porque al final de la vida nos lo quitan todo, perdemos la identidad física porque la enfermedad nos transforma, únicamente nos queda nuestra dignidad y el sentido que damos a nuestra vida. Entonces, si nuestra vida la hemos centrado única y exclusivamente en las cosas que hemos construido, en lo material y en pensar qué puedo aportar al otro, dejará de carecer de sentido.  

La vida posee un valor intrínseco tan significativo que requiere que todo adquiera un propósito y se vuelva mucho más sereno para afrontar esa situación. 

¿Por qué considera que es relevante la formación en materia de cuidados paliativos a los profesionales sanitarios? 

Siempre es fundamental. Proporciona seguridad, establece estándares mínimos y garantiza la calidad de la formación, siendo beneficiosa para otros profesionales. Como mencionaba antes, la mirada paliativa es innovadora al colocar al paciente en el centro, sin subordinarlo a la estructura sanitaria. En lugar de que el paciente se adapte a la estructura, esta se ajusta a las necesidades del paciente, lo cual practicamos en nuestra labor. No estamos todos alrededor del paciente, sino que lo rodeamos. 

¿Por qué decidió formar parte de los ponentes de este curso de especialización y qué quiso aportar al contenido con su experiencia profesional? 

Cuando recibí la propuesta por parte de Ribamar, investigué sobre el centro y encontré que la labor que realizan es impresionante. Creí que podía contribuir con información sobre cuidados paliativos, ya que son bastante desconocidos, y así llevar un mensaje a esos futuros profesionales que se enfrentarán al mundo laboral.

En la sociedad actual, se enfatiza la necesidad de humanizar la condición de la persona y preservar su autenticidad a través de los cuidados paliativos, de ahí la importancia de trasladar a los profesionales el alcance de la formación en esta materia.

En mi conferencia hablé sobre la compasión para destacar que no se trata de que alguien nos dé pena, sino de compartir emociones y acompañar al otro. Al interactuar con los pacientes, la presencia compasiva, volver a mirar a los ojos y acompañarlos, es lo que más contribuye a su bienestar. 

¿Con qué le hubiera gustado que el alumnado participante se quedara como idea principal de su intervención? 

Yo concluyo mi formación con la frase de San Josemaría: «Amar al mundo apasionadamente». Puedes amar tu profesión con pasión cada día, y el día que dejes de amarla, sé honesto para decir «hasta aquí no puedo ayudar más». Por cualquier motivo. Entonces, te dedicarás a otra cosa. Es fundamental ser honesto en la vida, amar apasionadamente es amar hasta el final. No estás simplemente cumpliendo con tu deber. 

¿En qué consiste su trabajo diario y cuál es su función dentro del departamento de la institución? 

Soy el director del departamento psicosocial, compuesto por tres psicólogos y una psicóloga, así como tres trabajadoras sociales. Brindamos apoyo tanto en la atención hospitalaria como en el domicilio a pacientes de cuidados paliativos, a residentes, y también a personas en nuestra residencia con enfermedades neurodegenerativas tipo Alzheimer. Ofrecemos soporte a todas estas realidades. 

*La imagen del artículo pertenece al Espacio de voluntarido Nadie Solo

La entrada ALONSO GARCÍA DE LA PUENTE: “CENTRALIZAR LA ATENCIÓN DE ESPECIALIDADES EN CUIDADOS PALIATIVOS ES FUNDAMENTAL PARA EL BIENESTAR DEL ENFERMO” se publicó primero en Ribamar.

Ribamar ha firmado recientemente un convenio de colaboración con ellos para trabajar con las alumnas de los ciclos de Ayuda a Personas en Situación de Dependencia, Educación Infantil y Dietética. Hace unas semanas, también la Fundación visitó nuestras instalaciones para establecer las líneas de trabajo y conocer de cerca la labor formativa que realizamos en el centro.

Por ello, os invitamos a leer la entrevista para conocer más de cerca la Fundación.

PABLO PACHECO (PSICOPEDIATRÍA SEVILLA)

«QUEREMOS VISIBILIZAR LA DIVERSIDAD FUNCIONAL Y NECESIDADES DEL COLECTIVO»

¿Por qué considera que es importante conmemorar el día de la discapacidad?

Considero que este es un día importante para todas las personas con diversidad funcional, para sus familias y los trabajadores del sector. Es un buen momento para reivindicarnos y visibilizar
la labor que hacemos.

 ¿Cuál es el objetivo de la entidad a la que pertenece?

El objetivo de nuestra entidad es apoyar a personas con diversidad funcional y a sus familias en su día a día. Así como brindarles un entorno socio-laboral, en el que puedan preservar y  desarrollar de manera independiente sus capacidades.

 ¿Por qué es de gran valor la labor que se realiza desde el centro?

La labor que se realiza desde el centro ocupacional de la Fundación Psicopediatría, es proporcionar espacios y apoyos para  la integración socio-laboral de personas que, por su diversidad funcional y circunstancias personales; presentan serias dificultades para hacerlo de forma independiente.
Por consecuencia, esto se traduce directamente en una mejor calidad de vida y una mayor satisfacción con la misma, por parte de los usuarios/as y de sus seres queridos.

¿Consideras que es importante trabajar con los familiares para ver el tipo de apoyo que pueden ofrecer?

Es fundamental para proporcionar apoyos realmente efectivos trabajar codo a codo con los familiares o cuidadores principales de nuestros usuarios/as. Ya que son ellos/as los que tienen que dar continuidad a las rutinas y hábitos establecidos, para llegar a los objetivos marcados. Sin su esfuerzo y colaboración, en muchos casos, los logros obtenidos caen en saco roto.

 ¿Cuáles son los principales pasos que en educación y en la sociedad se deben dar para mejorar su situación y generar oportunidades?

Teniendo en cuenta que segregar a muchas personas, por su diversidad funcional a centros especiales  y/o adaptados, es un proceso de integración, no de inclusión social.

En primer lugar, yo  particularmente pienso que el siguiente paso debería ser, generar un esfuerzo extraordinario por parte de entidades, instituciones públicas y la comunidad en general, con el objetivo de incluir a personas con diversidad funcional en sus centros, equipos, grupos, clases, etc. Y que este hecho se convierta en algo habitual y no una excepción.

 Se habla mucho de la diversidad, pero ¿se están dando pasos adelante en este sentido?

La diversidad funcional nos incumbe a todos/as no solo a un sector de la población. En este sentido todos tenemos o tendremos en mayor o menor medida necesidades especiales y precisaremos apoyos que se ajusten a ellas. Por lo que, a pesar de todos los avances conseguidos; instituciones, empresas y la sociedad en general deben seguir esforzándose especialmente en incluir entre sus planes y actuaciones a aquellas personas que no pueden conseguir aquello que desean o necesitan sin su ayuda.

¿Por qué deberían las empresas apostar por dar nuevas oportunidades a personas con discapacidad?

Pienso que por parte de muchas empresas, la oportunidad de formar y contratar a personas con diversidad funcional, en un puesto adaptado para ellos/as, es una inversión de futuro que las enriquecerá en muchos ámbitos, no solo el económico. En la selección de personal, se tiende  en ocasiones a valorar más los conocimientos o experiencia en un puesto de trabajo. Sin embargo, basándome en mi experiencia una actitud proactiva y positiva marca la diferencia entre los trabajadores. Y es en esta faceta donde muchas personas con discapacidad nos ganan por goleada en su puesto de trabajo.

La entrada PABLO PACHECO (PSICOPEDIATRÍA SEVILLA): «QUEREMOS VISIBILIZAR LA DIVERSIDAD FUNCIONAL Y NECESIDADES DEL COLECTIVO» se publicó primero en Ribamar.

El curso de especialización en Bioética ha recibido a profesionales especializados en distintas áreas para abordar en sus sesiones el alcance y calado de la bioética en la práctica laboral diaria.

Cuestiones como la dignidad de la vida humana, la manipulación genética, la eutanasia o los cuidados paliativos han sido tratados con objetividad para dar a conocer a las asistentes las alternativas existente, siempre con el objetivo de “ofrecer a las alumnas un punto de vista diferente sobre cuestiones actuales en bioética, dándoles la oportunidad de que puedan tomar decisiones libres en su futuro profesional”, explica Carmen Palma, subdirectora del centro educativo Ribamar y organizadora del curso de especialización.

El curso ha contado con profesionales de la talla de Mª Dolores Espejo Arias, enfermera especializada en Medicina Interna y Bioética, quien ofreció una sesión sobre manipulación genética y la reproducción asistida, atendiendo a la necesidad de que los profesionales sean conscientes de la trascendencia que conlleva trabajar y alterar el proceso natural de creación de la vida humana; Pilar Revilla Hervás, secretaria de SAIB (Sociedad Andaluza de Investigación Bioética) quien aportó una visión amplia y abierta en torno a la cuestión del aborto, comenzando por la prevención con una adecuada educación sexual, centrada en enseñar a los jóvenes a amar y respetar, y ofrecer alternativas a través de la ayuda que ofrecen organizaciones como REDMADRE, PROVIDA o ADEVIDA; Mariano Hernández-Barahona Palma, especialista en Psicología Clínica quien trató la importancia de definir la personalidad, identidad propia y la orientación sexual; o Emilio Alegre del Rey, farmacéutico especialista en Farmacia Hospitalaria que abordó de sexualidad saludable.

Algunas de las alumnas asistentes al curso coinciden en el hecho de que no estaban familiarizadas con el término, pero que las sesiones y los profesionales seleccionados para impartir el curso les motivaron a inscribirse. Asistir al curso, dicen, les ha dado la posibilidad de tener un conocimiento más amplio de cuestiones como la eutanasia y una visión profesional. 

La clausura del curso de especialización, contó con una mesa redonda a la que asistieron José Antonio Díez Fernández, coordinador general de ANDOC, María Alegre Albendea, médico residente de Medicina Interna del Hospital Universitario Virgen Macarena y Elena Sánchez Ruiz-Granados, especialista en Medicina Interna en el Hospital Infanta Elena de Huelva y Doctora de la Universidad de Sevilla.

Muchas ideas interesantes surgieron de este intercambio de experiencias. Por ello, hemos querido hablar con María Alegre, residente de Medicina Interna actualmente está en el programa de doctorado en la Universidad de Sevilla y que cuenta con experiencia en cuidados paliativos en el Hospital San Lázaro para que compartiera su visión profesional sobre los cuidados paliativos.

MARÍA ALEGRE: “LOS CUIDADOS PALIATIVOS DEBEN PROCURAR UNA MUERTE DIGNA DEL ENFERMO”

María define los cuidados paliativos como “los cuidados integrales al paciente y a la familia, que mejoran la calidad de vida en el final de la vida según sus valores y creencias”. Partiendo esta definición, conozcamos más sobre ellos.

¿Por qué son los cuidados paliativos una alternativa a la eutanasia?

Ellos constituyen una atención sanitaria global del paciente que sufre, acompañándolo hasta el momento de su muerte sin provocarla intencionadamente. Acompañamos al paciente hasta que llegue su momento.

¿Qué papel juegan los sanitarios en la aplicación de los cuidados paliativos?

Un papel fundamental. Sin sanitarios formados en este aspecto, sería impensable poder garantizar unos cuidados paliativos para aquellos pacientes que se encuentran en el final de su vida.

¿Qué beneficios reportan al paciente este tipo de cuidados?

En primer lugar, serenidad. Llegados al final de la vida, surgen muchas inquietudes y es preciso que este camino sea lo más confortable posible. En segundo lugar, sentirse acompañado. Los pacientes se sienten muchas veces solos en este proceso, lo cual genera una tristeza y deseos de pronta muerte, pero sentir una mano cercana es de los mayores regalos que podemos brindarles. Por último, dignidad en el proceso de morir. Debemos de garantizar una muerte digna y este es el objetivo principal de los cuidados paliativos.

¿Los cuidados paliativos son únicamente aplicables a personas que padecen enfermedades terminales o se emplean con otro tipo de diagnósticos?

Los cuidados paliativos se emplean en el momento en el que el paciente presenta una situación de enfermedad incurable, no hay un tiempo definido a partir del cual se instaure automáticamente. La intención de los cuidados paliativos es acompañar al paciente en la etapa final de su vida, tanto en pacientes oncológicos como en pacientes con enfermedades crónicas.

¿Contemplan los cuidados paliativos incluir a los familiares en el proceso?

La familia y cuidadores son fundamentales en este proceso. Los cuidados paliativos engloban no sólo al paciente y su enfermedad, sino su entorno y las personas que lo acompañan. Es muy importante cuidar al cuidador, atender sus dudas y sus necesidades, que sienta reconocidas sus preocupaciones. Asimismo, una vez llegada la muerte, es necesario acompañarlos durante el duelo. Ellos no lo olvidan ni los sanitarios tampoco.

¿En qué entorno se pueden aplicar los cuidados paliativos? ¿Debe ser un centro profesional, el hogar, etc.?

Existen equipos de hospitalización domiciliaria que atienden a los pacientes en sus casas. Esto supone una comodidad para el paciente y sus familias, y lo agradecen muchísimo. Es una experiencia increíble, tener la oportunidad de poder realizar estos cuidados en los diferentes hogares. Nos acostumbramos a ver a los pacientes en una cama de hospital sin poder llegar a imaginar cómo es su vida en realidad. Abren sus hogares y nos permiten participar de su intimidad familiar. En ocasiones, esto no es posible ya que requieren administrar tratamientos que no se pueden llevar a cabo en el domicilio, por lo que se hace en el ámbito hospitalario.

¿Cómo se vive en el sector la nueva realidad con la aprobación de la Ley de la eutanasia en España?

Realmente, con tristeza. Al menos yo lo vivo así. Creo que garantizar unos cuidados paliativos de calidad es una obligación y ningún paciente debería privarse de recibirlos en la etapa final de su enfermedad. Esto permitiría que muchos se replanteasen esta ley.

¿Por qué considera relevante la formación en esta materia del profesional sanitario?

Porque para muchos es desconocida. Creo que la formación en este aspecto es fundamental tanto a los estudiantes de carreras sanitarias como en colegios y Universidades.

¿Qué beneficios puede reportarles el recibir formación sobre la aplicación de cuidados paliativos y en bioética en líneas generales?

La formación en bioética es fundamental no sólo en cuanto a los cuidados paliativos, sino en las diversas circunstancias que nos encontramos a diario y sobre las que tenemos que tomar decisiones. No podemos ser ignorantes en esta materia. Tenemos en nuestra mano decisiones importantes, tenemos que formarnos y así poder tomarlas con criterio y acierto.

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